PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) DENGAN METODE INKUIRI TERBIMBING DAN EKSPERIMEN DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH
(Studi Kasus Pembelajaran Elektronika Dasar I Pada Pokok Bahasan Dioda Semikonduktor pada Mahasiswa Semester III Tahun Akademik 2007/2008 STKIP Hamzanwadi Selong NTB

ABSTRAK


Satutik Rahayu, S830906011.2006.” Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievment Division) Dengan Metode Inkuiri Terbimbing Dan Eksperimen Ditinjau Dari Sikap Ilmiah ”(Studi Kasus Pembelajaran Elektronika Dasar I Pada Pokok Bahasan Dioda Semikonduktor pada Mahasiswa Semester III Tahun Akademik 2007/2008 STKIP Hamzanwadi Selong NTB). Tesis: Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Tujuan penelitian ini adalah untuk:1) mengetahui apakah terdapat perbedaan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode inkuiri terbimbing dan eksperimen terhadap prestasi belajar mahasiswa pada aspek kognitif dan psikomotorik, 2) mengetahui apakah terdapat perbedaan sikap ilmiah kategori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar mahasiswa pada aspek kognitif dan psikomotorik, 3) mengetahui apakah terdapat interaksi antara pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD melalui metode inkuiri terbimbing dan eksperimen dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar mahasiswa pada aspek kognitif dan psikomotorik.
Penelitian mulai dilaksanakan pada bulan Nopember 2006 sampai dengan bulan september 2007, dengan populasi mahasiswa semester III Program Studi pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong, menggunakan metode eksperimen dan desain faktorial anava 2 x 2, sampel penelitian diperoleh dengan cara simple random sampling (acak sederhana).
Teknik pengumpulan data sikap ilmiah mahasiswa dengan menggunakan angket tertutup, data kemampuan kognitif mahasiswa dilakukan dengan tes berbentuk multiple coice dan data kemampuan psikomotorik menggunakan metode observasi. Validitas instrumen diuji dengan menggunakan koefisien korelasi point biserial untuk kemampuan kognitif, instrumen sikap ilmiah dengan menggunakan teknik product moment. Sedangkan untuk reliabilitas angket menggunakan rumus alpha, diperoleh r11 = 0,301855 dan reliabilitas kemampuan kognitif diperoleh r11 = 0,6855 . Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi(anava) 2 x 2.
Hasil analisis data pada taraf signifikansi 5 % dengan dk =1 dan Ftabel = 4,00 diperoleh : 1) data kemampuan kognitif mahasiswa Fhitung = 4,354138 sedangkan kemampuan psikomotorik Fhitung = 4,0693 artinya model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode inkuiri terbimbing lebih berpengaruh dibanding dengan metode eksperimen, 2) data sikap ilmiah mahasiswa Fhitung = 5,748454 sedangkan kemampuan psikomotorik Fhitung = 5,6985 artinya sikap ilmiah tinggi lebih berpengaruh dibanding dengan sikap ilmiah rendah, 3) Uji pengaruh interaksi menunjukkan Fhitung = 0,203941 untuk kemampuan kognitif dan uji kemampuan psikomotorik Fhitung = 0,493 artinya tidak ada interaksi antara model pembelajaran kooperatif tipe STAD melalui metode inkuiri terbimbing dan eksperimen dengan sikap ilmiah terhadap kemampuan kognitif dan psikomotorik
.
Kata Kunci : Pembelajaran kooperatif Tipe STAD, metode Eksperimen, Metode Inkuiri terbimbing, Prestasi belajar, Sikap Ilmiah

ABSTRACT

Satutik Rahayu, S830906011.2006.” The Effect of Cooperative Learning Model Type STAD (Student Teams Achievement Division) with Gu ided Inquiry Method and Experiment Observed From Scientific Attitude” (The Case Study on Basic Electronic Learning I in the field of study of Diode Semiconductor of the third semester students year 2007/2008 STKIP Hamzanwadi Selong NTB). Thesis: Postgraduate Program Sebelas Maret University of Surakarta.

The purposes of the research are : 1) to know whether there is any effect between the using of STAD cooperative learning method and guided inquiry method and experiment toward student achievement at cognitive and psychomotor aspects, 2) to investigate whether there is any different scientific attitude between the high and low category toward student achievement at cognitive aspect and psychomotor aspect, to examine whether there is any interaction between the influence of STAD cooperative learning model through the guided inquiry method and the experiment with the scientific attitude toward students learning achievement at cognitive and psychomotor aspects.

The research is conducted on November 2006 until September 2007, with the population consisting the third semester students of Physics Education Major of STKIP Hamzanwadi Selong, uses experiment method and anava factorial design 2 x 2 taken in simple random sampling by lottery.

The technique of collecting data uses closed questionnaire which the students’ cognitive aspect data are checked by multiple-choice test and the psychomotor aspect data are checked by observation. Instrument validity is tested to investigate cognitive aspect by using biserial point correlation coefficient, scientific attitude instrument uses product moment technique, and while questionnaire reability uses alpha formula, acquired r₁₁ = 0,30 and cognitive aspect reability acquired r₁₁ = 0,69. The technique of analysis data is variance analysis (anava) 2 x 2.

The result of the data analysis based on 5 % level signification and F_tabel= 4,00 and find that: 1) students achievement cognitive aspect data F_count = 4,35 and while psychomotor aspect F_count = 4,07 means that STAD cooperative learning model with guided inquiry method give more influence than experiment method, 2) scientific attitude student data F_count = 5,75 and while psychomotor aspect F_count = 5,70 means high scientific attitude give more influence that low scientific attitude, 3) interaction impact test showing F_count = 0,20 for cognitive aspects and psychomotor aspects test F_count = 0,49 means that there is no interaction between STAD cooperative learning model thorough guided inquiry method and experiment and scientific attitude toward student learning achievement at cognitive and psychomotor aspects.